L’enquête affiche qu’un quart des formateurs répondants déclare que la recherche est peu, voire, pas importante en formation initiale. Enfin, le questionnaire visait, à partir d’échelles cotées de 0 à 10 (0 : « pas du tout » et 10 : « fortement »), à repérer l’importance de l’initiation à la recherche en formation initiale, à quantifier les échanges entre collègues à propos des finalités de l’initiation à la recherche en formation initiale et à visualiser le besoin ressenti d’avoir une formation en recherche. Il est demandé une production de mémoire traditionnel entre 15 et 20 pages dans la moitié des IFSI répondants. Laboratoire : Apprentissages, Didactiques, Évaluation, Formation (ADEF), Maître de conférences, HDR Aix-Marseille Université, ADEF- Ifé, Ph. Certes, il transmet des valeurs professionnelles, des savoirs et d’une certaine manière la passion du métier, mais le phénomène n’est pas unilatéral. […] A terme cela signifie que les formateurs devront valider au moins un master, si ce n’est un doctorat, pour être légitimés dans leurs fonctions » (Novic, 2010, 86) [16]. Le second questionnaire comprend en plus, des questions d’évaluation : sur une échelle de 0 à 10, situez votre niveau d’expertise concernant la maîtrise de l’anglais, des paradigmes de recherche, de certaines méthodes de recherche…. Puis en janvier 2012, un département universitaire en sciences infirmières (DUSI) ouvre à Aix-Marseille Université. Le travail de fin d’études S’initier à la recherche en soins infirmiers.-Rueil-Malmaison : 2ième Éditions Lamarre, 2011, p. XV. L’universitaire est absent du jury. Aucun critère d’exclusion n’est retenu. <> Cette méthode se caractérise par l’étude des caractères différentiels privilégiant la notion de corrélation. Ces personnes ressources devaient ensuite les diffuser en interne auprès des différents membres de l’équipe par liste de diffusion. Pour ce faire, j‘ai choisi une situation d‘appel afin d‘appuyer le travail de recherche sur une thématique en lien avec le domaine de soins infirmiers. Savoirs fondés scientifiquement et culturellement, Cadre de santé formateur, Doctorante en Sciences de l’éducation et en Sciences infirmières. Il semble incontournable de former les étudiants à lire des articles de recherche. Cette « […] course au master relève en partie des craintes des formateurs d’un hypothétique manque de légitimité par rapport aux enseignants universitaires, elle vient surtout de la volonté des cadres de rester des acteurs majeurs de la formation pour garantir l’apprentissage du cœur de métier » (Yahel, Mounier, 2010, 27) [18]. Cette lecture requiert la mobilisation de connaissances en lien avec les méthodes afin de donner sens aux recherches. Dans cette approche qualitative, le chercheur s’intéresse à la compréhension des groupes sociaux, il étudie leurs habitudes, leurs pratiques, leurs actions… Le travail d’interprétation produit une connaissance compréhensive du fonctionnement du groupe étudié. A l‘issue de ces trois années de formation en Institut de Soins Infirmiers, un mémoire d‘initiation à la recherche en soins infirmiers m‘est demandé. Concernant le niveau d’expertise en lien avec le paradigme, deux paradigmes sont énoncés : le paradigme biologique ou constructiviste puis le paradigme mécaniciste ou positiviste. La recherche en soins infirmiers s’apparente à une démarche intellectuelle où se côtoient éthique, sens, remise en question, doute, découverte, créativité, amélioration de la qualité des soins, création de savoirs et ouverture. travail d’initiation à la recherche en soins infirmiers à partir d’une situation vécue en stage qui nous aura posé un questionnement. EXPLORATION DU THEME PAR UNE RECHERCHE DOCUMENTAIRE. 56De plus, « la recherche est certainement le moyen qui fait le plus consensus pour engager la profession vers l’avenir. 41Le tableau 1 ci-dessous illustre les principaux résultats concernant l’auto-évaluation des répondants en méthodologie de la recherche : 42Sur les 93 réponses, seules deux personnes se sont positionnées comme étant très expertes dans l’une des méthodes : l’une en méthode clinique, l’autre dans les méthodes de l’ethnos. 16Le second questionnaire est adressé aux formateurs ainsi qu’aux membres de la direction ; les personnes répondants à ce 2ème questionnaire ne sont donc pas responsables de cette UE. Cette publication est la plus récente de l'auteur sur Cairn.info. D’autre part, la disparité rencontrée dans les méthodes utilisées invite à une nécessité d’harmonisation des discours. Le Travail de Fin d’Etude (TFE) est une initiation à la méthodologie de la recherche en soins infirmiers. La détention d’un master 2 concerne près de la moitié des responsables d’UE répondants à l’enquête. Les résultats présentés mettent en exergue le questionnement sur le sens et la finalité de l’initiation de la recherche en formation initiale : « La recherche en soins infirmiers est un objet complexe et évoluant avec la profession. 31 janv. 25L’enquête s’est intéressée à l’identification des intervenants de cette UE ainsi qu’au volume horaire réalisé. Néanmoins, les principaux résultats et la discussion gagnent à être livrés dans une visée réflexive. C’est après la réalisation de mon stage de dix semaines au semestre 4 en hôpital de jour psychiatrique que j’ai su que j’allais Il a été élaboré à partir d’une situation d’appel vécue en stage, du questionnement personnel qui 21Les IFSI ont été contactés au préalable par courriel en vue de les informer de l’enquête : objectifs et déroulé. Les résultats soulignent clairement le besoin de formation en recherche. Outre la récurrence d’une densification de la charge de travail, ce taux d’abstention pourrait présumer l’expression d’un éventuel malaise envers le nouveau programme, l’universitarisation et/ ou la place de la recherche en formation initiale. • A. BLANCHET, A. GOTMAN. Spécialité Sciences de l’éducation. Bien que depuis 2009, l’anglais soit au programme des études de la formation initiale, à ce jour, il représente une barrière linguistique : « de très nombreuses publications anglo-saxonnes, auxquelles les infirmières et infirmiers français peuvent difficilement accéder, faute de n’avoir pas pu ou su aborder la pratique des langues étrangères » (Magnon, 2003, 131) [6]. Résultats/Discussion : il se dégage des freins au développement de la recherche dont la faible expertise dans les paradigmes et méthodes de recherche, un besoin de formation des formateurs, une faible utilisation des articles de recherche et un écart entre la prescription des enseignements et le réalisé. 47Les résultats soulignent un nombre croissant de formateurs détenant un master 2. Manuel d’initiation à la recherche dans le domaine des soins infirmiers et obstétricaux Commandé par le Centre collaborateur OMS pour l’information de référence, l’éducation et la recherche en matière de soins infirmiers primaires Établi par : Kate Wilson Tony Butterworth Lecteurs critiques : Jackie Oldham Heather Waterman L’identification de nombreux freins au développement de la recherche est repérable au sein des IFSI, lieu qui devrait s’apparenter à l’accès privilégié de la mise en place de l’initiation à la recherche : « S’appuyer sur les cadres formateurs d’instituts jugés plus compétents en recherche en soins et développer le questionnement, la réflexion critique et scientifique en IFSI » (Catanas, 2012, 41) [20]. Il permet à l‘auteur de: ... à expliquer, à contrôler et à prédire en se fondant sur l‘observation de faits et Les travaux d’Eymard pointent le caractère professionnalisant de la formation par la recherche qui conjugue l’art de problématiser et les questionnements méthodologique et épistémologique. Près d’un tiers des formateurs répondants déclare n’utiliser qu’un à deux articles de recherche par an et un tiers déclare ne jamais en utiliser. Une recension des écrits en soins infirmiers souligne d’une part une faible publication et constate également que « l’analyse des écrits infirmiers français a plutôt tendance à démontrer la pauvreté de notre réflexion sur la discipline infirmière » (Delmas, Lazure, Pronost, 2003, 101) [7]. Les universitaires sont présents dans l’animation de séquences pédagogiques mais pas dans l’accompagnement du mémoire d’initiation à la recherche. « La discipline infirmière se doit de fournir une philosophie et des connaissances qui guident la pratique, la formation, la gestion et la dimension politique » (Pepin, Kerouac, Ducharme, 2010, III) [24]. La recherche en soins et l’utilisation des résultats qui en sont issus sont indispensables à la qualité et à l’efficacité des soins. 38Les membres des équipes pédagogiques en IFSI ont été invités à évaluer leur niveau d’expertise sur une échelle de 0 à 10. 14Deux populations sont concernées par l’enquête, ce qui nécessite la diffusion de 2 questionnaires différents. 33Il a été demandé aux participants, si au cours de leur parcours professionnel voire universitaire, ils ont dû rédiger un ou plusieurs mémoire d’initiation à la recherche. en Soins Infirmiers (MIRSI) dans le cadre des évaluations des unités d’enseignements 5.6 « analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles », 3.4 « Initiation à la démarche de recherche » et 6.2 « Anglais ». 2Depuis 2009, dans le cadrage européen du processus d’universitarisation, le nouveau programme de la formation initiale en soins infirmiers accorde distinctement une place à l’initiation à la recherche avec la mise en place d’une unité d’enseignement (UE) intitulée « initiation à la recherche », présente dans deux semestres avec identification des éléments de contenus et du volume horaire. Comme le note Eymard « la recherche en santé et en soins est au cœur du développement de la qualité des soins et de l’ensemble des prestations en santé » (2003, IX) [2]. English abstract on Cairn International Edition. Contrairement à certains pays qui font état de plus de vingt revues scientifiques en sciences infirmières, la France affiche à ce jour une seule revue qui s’appelle « Recherche en Soins Infirmiers ». La caractéristique de la formation universitaire […] a pour projet d’activer et de promouvoir chez l’auteur le processus (inachevable) de professionnalisation par la diversité des références théoriques avec lesquelles étayer sa praxis professionnelle » (Vial, 2000, 124) [25]. Cette dernière colonne comprend les pourcentages de la première colonne. (Koffi, Leboeuf, 2007, 50) [9]. stream Cette prégnance du paradigme médical semble refléter une hégémonie handicapante dans le développement de la recherche. Sur une échelle de 0 à 10, 10 étant le besoin ressenti fortement, les trois quarts des répondants indiquent un besoin supérieur ou égal à 5 et plus d’un tiers se positionne entre 8 et 10. Or, cette logique est à discuter. Ces appels à projets annuels sont un véritable maillage entre les besoins des usagers et les enjeux économiques et sociaux bénéficiant d’une coordination académique légitimant la discipline des sciences infirmières. fin d’études qui a pris le nom aujourd’hui de mémoire d’initiation à la recherche en soin infirmier (MIRSI). Les séances d’accompagnement (tant individuelles que collectives) ont lieu habituellement en semestre 4 et 5 et certaines se poursuivent en semestre 6. « Ce travail d’initiation à la recherche conduit l’étudiant vers sa future fonction quelle que soit sa destination. Dans la mouvance de la mondialisation, l’anglais est la langue de référence favorisant ainsi la communication internationale des savoirs impliquant nécessairement la maîtrise linguistique. C’est ainsi que trois unités d’enseignements sont dédiées à l’initiation à la recherche. Dans cette même lignée, il est à noter que près d’un tiers des formateurs répondants déclare ne pas ou peu échanger quant aux finalités de l’initiation à la recherche en formation initiale. endobj Tous droits réservés pour tous pays. L’effectif cumulé de cadres supérieurs responsable de cette UE est de deux. %PDF-1.5 Les réponses en lien avec l’item « autres » représentent 23 % des réponses. Ils ont donc été confrontés à cet exercice. 9A ce jour, en France il n’existe pas de cursus universitaire complet ni de laboratoire de recherche dans le champ des sciences infirmières, pourtant : « l’académisation de la discipline est un facteur qui favorise la reconnaissance sociale du groupe infirmier et la valorisation de la contribution que ce dernier apporte dans le champ de la santé […]. Ces connaissances ont été appropriées, utilisées au service de la médecine et en ont fait une science à part entière. L’étudiant en sciences infirmières se trouve confronté à des obstacles épistémologiques qui œuvrent à une culture de débat épistémologique permettant la modélisation d’un système de pensée, une relation aux savoirs savants et expérientiels et un positionnement professionnel. L’hypothèse théorique souligne un lien de causalité et met en relation une variable dépendante et une variable indépendante. 3Après un cycle de trois ans, il convient de réaliser un bilan auprès des membres des équipes pédagogiques concernant la mise en œuvre de cette UE en tant qu’élément œuvrant au développement de la posture d’apprenti chercheur. Ainsi, différents points ont été abordés. Objectif : établir un état des lieux en France, de la mise en œuvre de l’initiation à la recherche. Néanmoins, « de nombreux obstacles viennent freiner l’appropriation de cette nouvelle intelligibilité, cadrage pour une autre manière de voir et de faire. Or, l’enquête met en évidence un faible quota : le nombre d’articles utilisés se situe majoritairement entre deux et trois. En effet, seulement la moitié des IFSI répondants demande aux étudiants d’argumenter le choix de la méthode de recherche utilisée. Ils pourront aussi être demandeurs de recherches issues de leurs préoccupations professionnelles et dont les résultats pourraient intéresser leur corps professionnel » (Vial, 2000, 123) [25]. La question se pose quant à la légitimité pour le formateur sans détention d’un diplôme de deuxième cycle (Master) d’exercer auprès d’étudiants visant un diplôme de 1er cycle universitaire, soit en France : le grade licence. r la PR E ssus, N s s SITUATION D’APPEL Issue de la pratique infirmière, vécue ou observée 1er questionnement.Qu’est ce qui a interpellé dans cette situation ? Afin de rendre plus compréhensible la lecture de ce mini-dossier consacré au travail de fin d'études infirmier (TFE), je vous propose de le structurer en trois actes. 36Les sites Internet consultés de façon prévalente sont : Cairn, HAS, Cadre de santé.com, ARSI, santé.gouv et INPES. Buy Travail de fin d'études. 34Le questionnaire visait aussi à recenser le nombre de formateurs et membres de la direction ayant publié des articles. 53L’étude réalisée interroge la place de l’IFSI en tant que partenaire dans le développement de la recherche en sciences infirmières : est-ce une utopie ou une épreuve de vérité ? Il est alors question de méthode subjectiviste (une hypothèse interprétative laisse penser que cette méthode est associée à l’approche herméneutique), méthode déductive, approche descriptive qualitative, comparative, recherche action et recherche exploratoire. Les questionnaires ont été envoyés aux directeurs et aux secrétaires selon les adresses courriels répertoriées. « Alors que notre société postmoderne tente de palier l’anxiété générée par la perte de ces certitudes et par un rythme rapide d’obsolescence des connaissances, le groupe infirmier doit mettre en avant la nécessité de formaliser des savoirs qui permettront ensuite de mieux articuler certitude et incertitude dans les prises de décision des professionnels infirmiers » (Debout, Eymard, Rothan-Tondeur, 2010, 143) [13]. Ce partage des savoirs s’apparente à un devoir éthique dans la discipline infirmière, dont l’intérêt des recherches scientifiques vise l’enrichissement de la réflexion et, de fait, l’efficience des pratiques soignantes. Dans le cadre actuel de l’universitarisation, le manque d’expertise des formateurs dans le domaine de la recherche met en lumière un défaut de convergence dans la rencontre souhaitée entre une culture professionnelle et une culture scientifique. Etudiante en soins infirmiers Promotion 2012-2015 I. Les résultats soulignent qu’il s’agit majoritairement d’un travail individuel dont le thème est choisi par l’étudiant dans la moitié des cas déclarés dans l’étude. Situation d’appel Au début de la deuxième année de mon parcours de formation en soins infirmiers, au semestre 3, j’ai effectué un stage au sein d’un service de Pédiatrie. Dans l’hexagone, la littérature scientifique infirmière reste peu visible. 45La majorité des membres des équipes pédagogiques répondants exprime un besoin de formation à la recherche. Une phase de pré-test a été réalisée. « L’écrit constitue un bien vénéré et convoité en recherche. INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS Groupement d'Intérêt Public 1 Rue Etienne Gourmelen - BP 1705 29107 QUIMPER CEDEX Mémoire d'Initiation à la Recherche en Soins Infirmiers La « blouse blanche » Son éventuel impact dans la relation soignant-soigné UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données. Fiche métier Infirmier. 12Alors qu’en 2009, les accords de Bologne propulsent la formation initiale infirmière dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche d’un grade licence (1er cycle universitaire), il convient de réaliser un état des lieux de l’avènement du nouveau programme porteur d’un cadrage du contenu et du volume horaire de l’UE initiation à la recherche visant à compenser modestement le retard affiché en matière de développement de la recherche en soins infirmiers. La méthode historique vise l’explication et la compréhension d’un fait présent ou passé en se référant aux faits historiques. A l’origine, la transmission des savoirs infirmiers était uniquement clinique et explicitée verbalement par les pairs. Il semblait intéressant d’identifier le pourcentage de participants s’attribuant la note de 0. 44Des questions viennent interroger l’importance de l’initiation à la recherche en formation initiale, la présence ou pas d’échanges avec les collègues concernant les finalités de l’initiation à la recherche en formation initiale ainsi que le souhait de se former à la recherche en sciences infirmières. Le travail de fin d'études: s'initier à la recheche en soins infirmiers 2eme édition: UE 3.4 - UE5.6 By Michel Vial Le travail de fin d tudes s initier la recheche en soins infirmiers eme dition UE UE Cet ouvrage s adresse tout particuli rement aux tudiants en soins infirmiers qui doivent valider leur m moire de fin d tudes en r f rence au nouveau r f rentiel de formation Il a t con u pour particip En effet, le nombre de participants varie entre six personnes et la promotion entière. Paris : Berger-Levrault. 27La question en lien avec les méthodes enseignées propose six réponses possibles, à savoir : la méthode clinique des cas (casuistique), la méthode expérimentale ou quasi expérimentale, la méthode différentielle, la méthode historique, les méthodes de l’ethnos. Au modèle religieux s’associe le rôle de l’auxiliariat médical créant ainsi le rôle de la [femme]-infirmière auxiliaire du médecin » (Collière, 1982, 34) [10]. (2012) Formations des professions de santé Profession infirmier Recueil des Principaux textes relatifs à la formation préparant au diplôme d’Etat et à l’exercice de la profession. « Le directeur de l’IFSI a un rôle prépondérant dans le développement des compétences des formateurs pour les amener à changer de posture » (Novic, 2010, 92) [16]. Ainsi, en partenariat avec Aix-Marseille Université, un master en sciences cliniques infirmières est ouvert et propose plusieurs spécialités de master en pratiques avancées. 49Or, « […] si on veut qu’un métier progresse, il faut sans cesse augmenter le potentiel de compétences des formateurs puisqu’ils transmettent les savoirs professionnels. 6La non-maîtrise de la langue anglaise par les étudiants en soins infirmiers s’inscrit dans un constat général valant pour l’ensemble des étudiants de l’enseignement supérieur. 4 0 obj Description : Code Bleu Placement en santé est à la recherche d'infirmiers/infirmières pour des soins de courte et de longue durée secteur du Bas-Saint-Laurent. 115 questionnaires ont été renseignés. Tous les questionnaires renseignés se sont avérés exploitables. 7Un autre frein se retrouve dans le manque de lisibilité de l’autonomie de l’infirmier(e) qui reste majoritairement sous l’emprise médicale. @��2���"MWB㪤+/��؋�=du���)1��4�p�d�E�����U6���Ie��SFs����H�T�~EG�) ��BDEȲ:A"�v�MVc�6�)Ǩj�W�[?E�����41D'�j]s9���e�E��"ٖ�|��n�(�m\�r�ۗ�m��]���!�Y�����ƃ��)4:@3A�I � \���z ��*O�L:���SiI��1>e䯐���>y���P-}�2���| �ZX�=?YD�;�j��d����PH�o9���U�/�A�O�1 �+��'���cS���(�MO��]�{���$= %���b�=�5�c�3�*���&��xW�c�Xm�*�nȴ���N�B��>z�>]�Sc`'9��.�������MO�(:,��+�)(]�A�Jo�J�1��A�rsZ�u��������Ax�P%N� Y��=�m���v�}�goo���O3�����=v�p�������ԕ�2e��qm�h�}�+6�nQ�p�k$�˘�h\}�07���Q�e��s ۭN]�(��`;oՈ�OH�uR>� Méthodes Pourcentage de participants s’attribuant une note de 0 sur 108Pourcentage de participants inférieur ou égal à 5 sur 109Méthode clinique des cas25 %78 %Méthode expérimentale ou quasi expérimentale25 %78 %Méthode différentielle43 %88 %Méthode historique37 %87 %Méthode de l’ethnos (…)34 %83 %. Les méthodes de recherche les plus usitées lors de leurs travaux sont la méthode clinique puis la méthode expérimentale. @inproceedings{Dazin1979LaPD, title={La pr{\'e}paration de l'enfant {\`a} une intervention chirurgicale. 2 0 obj Il s’agit de laisser apparaître la plus-value, pour souligner l’enjeu majeur que représente le développement de la discipline et de la recherche infirmière » (Koffi, Delmas, N’Goran, Andoh, 2010, 117) [1]. Vous n’êtes actuellement pas connecté(e) en institution. « Un phare semble percer avec l’officialisation du département de sciences infirmières à la Faculté de médecine d’Aix-Marseille. Une piste de recherche s’annonce. 19Le second questionnaire adressé aux formateurs ainsi qu’aux membres de la direction n’étant pas responsables de cette UE, avait pour objectif le recueil de données concernant le profil sociodémographique de ceux-ci, la réalisation personnelle de(s) mémoire(s) d’initiation à la recherche au sein de leurs parcours, la publication d’articles, la quantification d’articles de recherche lus sur une année, l’autoévaluation concernant la maîtrise de l’anglais, leurs connaissances sur l’Evidence Based Nursing (EBN) et le niveau d’expertise en lien avec les paradigmes et les méthodes de recherche.
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